mercredi 22 mars 2017

L'évolution des objets quotidiens


Objectif: Parler de l’évolution d’un objet.

Vous allez travailler en groupe pour préparer un exposé oral sur l’évolution d’un objet (caractéristiques, nouvelles fonctions…)

Vous devrez expliquer les caractéristiques de chaque objet dans le passé, à l’époque actuelle et dans le futur. Vous pouvez utiliser les expressions de temps suivantes:


PASSÉ
PRÉSENT
FUTUR
Dans les années 60
Au XXe siècle
Dans le passé
À cette époque-là
Au Moyen Âge
À la Renaissance
Au siècle dernier
Avant
Vers 1940
Au début/au milieu/ à la fin du XVe siècle
Actuellement
De nos jours
Maintenant
En ce moment
Au prochain siècle
Dans le futur
Dans un siècle
Dans quelques annés

Préparez une présentation avec des images, des photos ou des illustrations.
Commencez d’abord par présenter l’objet avec les expressions vues en cours (voir page 61).

C’est un objet, un appareil… qui sert à ….qui marche avec…

Utilisez ensuite le lexique pour parler de la forme, la couleur, la texture etc, pour décrire
l’évolution de l’objet avec le plus de détail possible.

Temps verbaux à utiliser: 
Imparfait/passé composé (pour indiquer la date de chaque invention), présent de l’indicatif et futur simple

mardi 21 mars 2017

Journée à Ségovie













L'échange se termine!

Bonjour!
Nous aimerions savoir ce que vous avez pensé de la semaine avec les français. Merci de répondre avec le plus de détails possibles et en français aux questions suivantes:

Prénom et NOMS:  
1. Es-tu content de la semaine d'échange à Torrelodones?
2. Qu'est-ce qui t'a surpris le plus? Tu attendais de vivre une semaine avec un rythme pareil?
3. Comment s'est adapté ton correspondant aux horaires espagnols?
4. Ton correspondant a mangé de tout?
5. Quel plat tu lui as fait goûté?
6. Avec quels correspondants français tu as parlé? (prénoms)
7. Quels points communs as-tu trouvé entre les français et les espagnols? Quelles différences?
8. Quelles langues tu as utilisé pour t'exprimer et pourquoi?
9. Quelle(s) activité(s) tu as préféré, et pourquoi? Raconte en détail
10. Quelle activité tu aurais aimé faire? As-tu une suggestion?
11. Qu'est-ce que tu as fait le week-end? (vendredi après-midi, samedi et dimanche)
12. Sais-tu comment s'appellent les professeurs français et quelles matières ils enseignent?
13. Quels aspects t'inquiètent par rapport à notre séjour en France?
14. Que veux-tu travailler en cours de français d'ici le mois de mai?
15. Veux-tu ajouter quelque chose?

jeudi 16 mars 2017

L'échange a commencé!!

Ils sont enfin arrivés hier soir! 
Bonne semaine!!

Le Puy du Fou I

Dans quelques semaines, nous allons visiter un parc thématique d'histoire, le Puy du Fou. Pour éveiller votre curiosité, regardez le clip promotionnel.

 

Lisez la fiche que vous devrez résumer et présenter à vos camarades. Placez ce moment de l'histoire sur la frise chronologique (siècle, époque, année). Et regardez les vidéos des spectacles auxquels vous assisterez.
Quel spectacle correspond à votre époque?

mercredi 15 mars 2017

Dialogue au magasin - combien ça coûte?

Demander le prix à quelqu’un :
Pour demander un chiffre ou une quantité on dit : COMBIEN
Question : C’est combien ?
Réponse : C’est 5 euros
Question : Combien coûte le repas à la cantine scolaire ?
Réponse : Le repas coûte 3 euros.
Question : Combien ça coûte ?
Réponse : ça coûte 15 euros.
Question : ça coûte combien ?
Réponse : ça coûte 3 euros.

Compréhension écrite 

la vendeuse : Bonjour Madame. Je peux vous aider ?
la cliente : Bonjour Madame. Oui, je voudrais* des fournitures scolaires pour mes enfants.
la vendeuse : Très bien. Au rayon fournitures scolaires, il y a des crayons, des stylos, des cahiers. Regardez. Il y a beaucoup de fournitures scolaires ...
la cliente : Oui, il y a beaucoup de choses. J'ai la liste des fournitures. Il faut : des stylos. Combien coûtent les stylos ?
la vendeuse : Il y a un lot de stylos à 2 euros, ce n'est pas cher. Il y a aussi un lot de stylos de marque à 6 euros.
la cliente : D'accord. Il faut aussi des cahiers. ça coûte combien ?
la vendeuse : Comme pour les stylos, le prix dépend de la qualité et de la marque. Il y a un lot de trois cahiers à 3 euros 50. Il y a aussi un autre lot de trois cahiers de marque à 8 euros 50.
la cliente : C'est très cher 8 euros 50. J'achète le lot de stylos à 2 euros et le lot de trois cahiers à 3 euros 50.
la vendeuse : Très bien Madame. Nous payons à la caisse. Le lot de stylos plus les 3 cahiers, ça nous fait : 5 euros et 50 centimes.
la cliente : Voilà.
la vendeuse : Merci beaucoup. Bonne journée Madame.
la cliente : Merci, à vous aussi. Au revoir. 
Exercice 2 - Questions sur le dialogue
1) Où se passe l'action ?
2) Pour qui la cliente achète des fournitures scolaires ?
3) Combien coûtent les stylos chers ?
4) Combien coûtent les cahiers chers ?
5) Où payons-nous dans un magasin?
6) Combien paye la cliente ?
7) Que dit la cliente en entrant dans le magasin ?
8) Que dit la vendeuse pour remercier la cliente ?
9) Que disent la cliente et la vendeuse à la fin de la conversation? (Au moment de partir et de prendre congé )

mardi 14 mars 2017

Les objets connectés

Regardez cette vidéo et répondez aux questions de la fiche distribuée en cours.